与带教老师如何相处是同学们在实习过程中一个很难把握，又不得不面对的问题，所以我们现在把它拿出来，着重讲解。
1.尊敬老师
同学们在学校里学习时，除了同学之外，最直接最大量的交际对象是老师。过去，人们习惯称老师为先生，先生者先我之生也，其含义是：一为年龄比自己大；二为知识比自己多。按照唐代韩愈的说法，老师的任务是传道、授业、解惑。按我们现在的说法就是教书育人。在我国悠久的历史长河里，有天地君亲师之说，其意思是老师是仅次于天、地、君、亲之后的重要人物。有道是：一日为师，终生为师。解放后把老师尊称为“园丁”和“人类灵魂的工程师”。
2.平等相处
还有一种老师是“三人行必有我师焉”。我们的带教老师其实更接近于这一种，在实习期结束后我们就是同行，还可能是同事，我们与老师的关系是尊敬他而又平等的。
①胆怯心理使学生缺乏交流的自信心。
学生接触社会之初，在实际工作经验及社会经验上均有相当的欠缺。在这样的情况下，说错话、办错事往往是在所难免。而实习生对此往往存在相当的胆怯心理，担心当面被老师指责而不敢交流，担心无法回答老师的问题而难堪。我们因为不懂才学习，不会才实习，大胆的问出来老师会更高兴。
带教老师薛丽说:有好多学生在我面前不懂装懂，明明书上没讲过，我问知道么？学生就说知道，那你都知道还实习干嘛?实习要学的东西太多了，我们不可能像学校上课一样专门拿出半小时讲什么叫肌肉注射，只能遇到一个问题讲一个问题，真希望学生能坦白点，不会就说。
②缺乏有效的交流技巧，难以创造良好的沟通氛围。
沟通交流的技巧不是单纯通 过书本的学习就可以掌握的，而是需要长期的锻炼和提高。而实习生由于个人阅历尚不丰富，难以在交流技巧上有令人满意的表现。我们是学生，纯真才是我们的本色，真诚得面对老师，说错了老师也一样喜欢你。
带教老师丘静:有时候我真想吼那些孩子们，其实我们不求别的，不用刻意讨好奉承我们，把活干好，多学东西比没话找话，强多了。
③学习的自主性、主动性欠缺。
学习不单单是学校内的书本知识的掌握，而且是一个毕生的事业。作为个人，只有掌握了学习的自主性、主动性，才能不断的提高学习效果，才能在工作中不断的提高、不断的进步。努力做到三勤:眼勤，手勤，腿勤。没有老师会讨厌勤快学生。
带教老师安晓晓:护士真的挺忙的，有时候让学生去干还不如自己动手呢，学生要是有眼色跟上来，我就一边干一边教，那种等我叫等我催的带着太累我也没时间，能学多少其实看他们个人。
3喜欢自己的老师
很多同学都有这样的体会，当你对某门老师有了不好的看法的时候，往往这门课学起来特不舒服。有个同学从小就不喜欢学语文，他妈妈问为什么？他的理由很简单，是因为第一个语文老师长的太丑了。
可惜，人无完人，我们对别人或多或少总是会有点看法的。许多同学对老师都有自己评判标准，尤其认为老师不应该有私心和偏心，这点也是大多数学生所不喜欢的。他一说话，你就来气，他越开心，你就越生气。哪有什么心思学好啊。可也是，当我们面对一个不喜欢的老师在面前侃侃而谈的时候，学习的心劲真是很难提的。有许多同学可以找到很多理由不喜欢老师，以此作为可以不学或不学好的理由，这实在是太愚笨了。但如果只是因为这个原因就不喜欢他的带教，那么最大的输家一定是自己。那么如何调整呢？
① 宽容
孔子曾说：“一个真正的人要有宽容、恭敬、诚信、灵敏、慷慨五德，并把宽容放在五德之首。”庄子说：“圣人应有包容天地、遍及天下的宽阔胸怀。”林则徐指出：“海纳百川，有容乃大。”雨果曾说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”
宽容是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐，让我们不再为了小事而斤斤计较；宽容也是一种境界，它能使人生跃上新的台阶，让我们取得进步。宽容是每个人必须具备的品质，是为人处世最基本的道德要求，我们要学会处事宽容。所谓宽容，就是宽恕容忍，能容纳和接受与个人意愿不相符的事物。一旦有了宽容的品质，我们就能接纳不同的意见，尊重他人，与大家和睦相处。宽容之心也能使我们较快地接受新事物和适应周围的环境。
有学者说，宽容是人们交往、合作的“润滑剂”，说得确实很有道理。现在的社会竞争很激烈，而每个人都有自己的个性。在这种情况下，我们只有具备宽容的品质，才能在人际交往中包容不同的竞争对手。
我们的老师也是凡人也有不足，也会出错，当她伤害了你时，我们原谅她。当然要宽容，要充分地宽容，要永远宽容，不折不扣地宽容，但必须记住一点，不能让宽容成为纵容！
②理解，体谅
从某种意义上来说，医护工作具有较高的技术性、艺术性、服务性，是一种高风险行业，在130种压力较大的职业中，医护名列前榜首。
医护的工作是8小时倒班制，人员少，频繁上夜班，体力工作繁重。而生活无规律，有时连续抢救、护理患者或做手术数小时，大量的治疗实施、病情观察及生活护理，都是由医护人员来执行。利益的驱动及患者缺乏卫生常识，也增加了护理量。这些细致而耐心的工作，需要合理的人员配置。来自患者、家属的高要求及医疗投诉也给医护人员增添了极大的压力。特别是夜班医护因为受到单独值夜班、患者夜间病情变化等应激源的刺激，易产生焦虑情绪。值夜班频繁将导致医护焦虑比例相应增加。频繁的夜班工作制度既影响工作的生活节律，又影响对家人的照顾，使他们觉得和伴侣相处时间减少。久而久之，应激能力相对低，容易产生焦虑情绪。同时上夜班为单独作业，单独处理急、危、重症患者时，因为一个人忙不过来而带来心理紧张，同时夜班工作容易产生疲倦，而碰上患者死亡，护士执行终末处理令半数以上的护士感到恐惧，这种不良情绪刺激甚至会影响部分医护的正常生活和工作。还有交班时间要准时，往往造成医护人员易醒或醒后难以入睡。长期的紧张心理，易造成慢性疲劳综合征。我们的带教老师还兼任着为我们传道、授业、解惑的工作，那么老师的冷漠，少言，也是可以理解的。 老师的训话里有多少我们要学的知识呢!
举例来说乔治·罗纳在维也纳当了很多年律师，但是在第二次世界大战期间，他逃到瑞典，一文不名，很需要找份工作。因为他能说并能写好几国语言，所以希望能够在一家进出口公司里，找到一份秘书的工作。绝大多数的公司都回信告诉他，因为正在打仗，他们不需要用这一类的人，不过他们会把他的名字存在档案里……等等。不过有一个人在给乔治·罗纳的信上说：“你对我生意的了解完全错误。你既错又笨，我根本不需要任何替我写信的秘书。即使我需要，也不会请你，因为你甚至于连瑞典文也写不好，信里全是错字。”当乔治·罗纳看到这封信的时候，简直气得发疯。于是乔治·罗纳也写了一封信，目的要想使那个人大发脾气。但接着他就停下来对自己说：“等一等。我怎么知道这个人说的是不是对的？我修过瑞典文，可是并不是我家乡的语言，也许我确实犯了很多我并不知道的错误。如果是这样的话，那么我想得到一份工作，就必须再努力学习。这个人可能帮了我一个大忙，虽然他本意并非如此。他用这种难听的话来表达他的意见，并不表示我就不亏欠他，所以应该写封信给他，在信上感谢他一番。”于是乔治·罗纳撕掉了他刚刚已经写好的那封骂人的信，另外写了一封信说：“你这样不嫌麻烦地写信给我实在是太好了，尤其是你并不需要一个替你写信的秘书。对于我把贵公司的业务弄错的事我觉得非常抱歉，我之所以写信给你，是因为我向别人打听，而别人把你介绍给我，说你是这一行的领导人物。我并不知道我的信上有很多文法上的错误，我觉得很惭愧，也很难过。我现在打算更努力地去学习瑞典文，以改正我的错误，谢谢你帮助我走上改进之路。”不到几天，乔治·罗纳就收到那个人的信，请罗纳去看他。罗纳去了，而且得到一份工作。
4相处实例与技巧
① 老师失误时
实习生小李跟老师学输液时，老师一针未扎上，小李说：“老师他的血管在右边一点，你进针就歪了。”病人听见了很不满意说：“你们到底会不会输液，叫你们护士长来。”那后果我们是可以想到的，小李和老师的关系降到了冰点，再转到其他科室时，别的老师操作时也尽量把小李支开。
我们来分析一下小李错在哪里呢?首先，应该尊敬老师，不能对老师指手画脚。其次在老师操作时，学生应认真观察，尽量不说话，以免影响老师的操作。尤其有一些护理项目必须全神贯注。再次学生和老师是一个小团体，应该互帮互助，有失误应协助老师给病人做好工作，促进护理工作正常进行。例如:阿姨，您看输了这么多天，您的血管都看不清了，我老师这么高的技术都扎不上，您先暖暖手，休息一下。最后无论出现任何问题都不要当着患者沟通，回到护理站后，以委婉，请教的语气和老师再沟通就会给老师留下好学进取的好印象了
② 自己犯错时
实习生小王早晨在治疗室帮助老师配药，配药前，她很勤快的打扫卫生，结果老师很生气，小王大受打击，后来就再也没打扫过治疗室。
首先我们应该说小王同学很勤快，但是好心也有办坏事的时候，尤其是护理这个行业，有些事是有其特殊性所在。例如在这里根据无菌原则，无菌操作前半小时禁止打扫卫生。这是身为护理人员必知的常识，实习生在学校经历过2-3年的理论学习，历时较长许多知识已经淡忘或模糊了，那么要在实习中不犯这些低级错误就需要重拾课本，把实习科室所需的知识牢记，才能在需要时灵活运用，再者犯错是难免的，一定要问老师自己错在哪里，才会改进并有所提高，不能简单地说以后再也不干了
③ 意见不统一时或老师有要求而自己做不到
实习生小马在画体温单，老师说:现在去发药吧。小马去发药回来，又去忙其他事，结果体温单未完成，只好加班，还被老师误会办事拖拉，不及时。
实习生经常会听老师话而没有自己的安排，这样工作起来，既慢又混乱，因此不能完成老师安排的工作。我们根据多年来的经验，建议同学们首先要知道，自己在一段时间内能完成多少工作，能优秀完成多少工作。那么老师再额外有任务时就要与老师讲清楚。这个工作交给我的话，我何时才能完成。第二实习生刚接触临床,工作起来不熟练，不能贪多，接一个工作就要做到最好，这样老师才会信任你，交给你更多，更有挑战性的工作，你的进步才会更快！ |
